張利中的部落格

為人父母、師長的，都期待孩子能夠養成閱讀的習慣。同時，為人父母與師長的，也都自身有閱讀的經驗，那你就該知道，閱讀絕非表面上看來的那回事。閱讀是一個深度隱密的心理歷程，同樣是端坐在書桌前，同樣是瀏覽或者逐字地追逐紙上的文字，閱讀的成效卻有極大的不同。有些人讀來輕鬆得意，可以完全掌握文章的要義；有些人全然不知所云，抓不到重點、回答不了問題而搞到要放棄該門科目的學習。其間的關鍵因素，就在於閱讀的能力。

用我們實際的生活故事，往往可以與孩子在學習上可以有很不經意卻非常有影響力的效果。讓我來說說我學習英文的幾則故事。

亮點與代蒙

親愛的媽咪，為什麼有些孩子的表現很優異，大多數的表現平庸，而有些則甚至是有適應上的問題而無所表現?

偏向於內在的情感、價值好惡與感受，是內傾情感型的主要特徵。他們依據內在主觀的感受，來決定事物的本質，而不是讓外在的流俗或標準來影響他們對於事物的評價。外傾情感型的人會依據外在的標準來喜好與評價一個事物，內傾情感型的人則是嚴峻地拒絕，而只受其主觀的意象來決定。所以，內在傾感型的人很清楚地知道自己真正喜愛與在意的事物，且明瞭自己的價值判斷。

情感的功能是理性的，情感是一種價值的判斷，以好惡為主觀的現象，而以喜不喜歡為外在的表達。比方說我們都會認為健康是好的，喜歡健康的事物。思考型的人物會去推論何謂健康的生活，如何獲致健康；情感型的人則是會對健康與不健康的事物有強烈的價值分別。他們也會思考健康，但是情感上的好惡立場與表達比思考來得重要。

您是位左腦媽咪，還是位右腦媽咪?

根據西方心理學裡的MBTI性格類型理論，人的個性可以在1.內向—外向；2.感官—直覺；3.思考—感覺；與4.決斷—覺知等四個向度上找出四個特徵，並進而分類成為16種性格類型。有關性格類性的問題，我們將在日後一一為大家做解釋與說明，各位可以期待理解自己的性格型態。在說明你我的性格類型是什麼之前，得先解釋為何要在親職教養的任務上討論性格類性的問題。

「孩子，你可以面對這個挑戰!也想想我們可以怎樣一起面對這個任務？」

對孩子的同理心別弄錯了先後秩序

同理就是願意相信在偏誤的行為背後

互為主體性是現象學哲學裡的一個重要的概念，也是在當代心理學中同理心理念的由來。互為主體與同理的概念也因此在親職教養上扮演極為重要的角色。當父母的都有過這樣的經驗，就是當孩子面對一個相對陌生的經驗，例如摔壞了一個杯子時，她/他會注視著父母親的表情與反應，來決定她/他後續會有的行為表現。這便是一個父母的主體性進到孩子心靈世界的時刻。如果您的反應是驚慌失措，孩子接下來的反應便會是放聲大哭；如果您的反應是老成自在，孩子就跟著以輕鬆的姿態面對，也因此在人生中少了一條陰影。

舉例來說，我的孩子於國小二年級的時候在安親班與一位五年級的孩子打架，原因是那位大孩子經常欺負其它年幼的孩子。這便是一個親子之間互為主體的時刻。簡單的說，我們要能夠透過孩子的眼光，去接納與關懷孩子的生活經驗。他為了一位弱小的朋友，而起身反抗一位身材年紀都更為高大的孩童，他的經驗必然是充滿了情緒上的驚慌與恐懼，以及由於缺乏線索去認知這樣一個事件而引發的焦慮。而您為人父母的主觀經驗是擔憂害怕與自責，同時又肯定孩子有正義感與勇氣的天性。孩子除了迫切地需要您的情緒關懷之外，更需要透過您的眼光與引導，去為他的經驗作出一個詮釋。而這一切正意味著孩子需求您的帶領，來認識與形塑他的人生。

    這不是一篇有關寵物的短文，可是卻得從寵物談起。最近網路上流傳著一則警語，語帶諷刺地譏笑所謂的都市人：「親密地喊著自己的狗狗『寶貝兒子』，然後當面地辱罵自己的親生孩子『禽獸不如』」，這不禁地讓我聯想起一部日本電影「與狗狗的十個約定」。是的，我們作為寵物主人，與貓狗之間有著親密的關係和約定。但是，作為我們孩子的主要照顧者，我們是不是也同樣地親密，有意願與行動做出愛的約定。

    發展心理學家艾瑞克森認為作為父母親千萬要有自信，沒有自信的，是最糟糕的父母親。父母親自在與自信的表現，自然會引導孩童發展出活潑開朗與正向積極的性格特質。幼兒長期感受到父母親的缺乏自信，就容易導致孩子衍生出時時焦慮恐懼與悲觀退縮的個性。